Contoh Instrumen Supervisi Silabus dan RPP oleh Pengawas Sekolah yang Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 (Karakter, 4 C dan Literasi)

Contoh Instrumen Supervisi Silabus dan RPP oleh Pengawas Sekolah yang Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 (Karakter, 4 C dan Literasi)
Contoh Instrumen Supervisi Silabus dan RPP oleh Pengawas Sekolah yang Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 (Karakter, 4 C dan Literasi)

Download Contoh Instrumen Supervisi Silabus dan RPP oleh Pengawas Sekolah yang Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 (Karakter, 4 C dan Literasi) Format Microsoft Word

File Preview:



Download File:
  • Download INSTRUMEN TELAAH SILABUS K13 ABAD 21.docx
  • Download INSTRUMEN TELAAH  RPP KURIKULUM 2013 ABAD 21.docx

Berikut ini keterangan mengenai Instrumen Telaah Silabus Kurikulum 2013, diantaranya aspek yang disupervisi:
  1. Identitas sekolah;
  2. Identitas mata pelajaran;
  3. Kelas/semester;
  4. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;
  5. Kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
  6. Materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
  7. Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dan terintegrasi kecakapan abad ke-21;
  8. Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik dan terintegrasi kecakapan abad ke-21;
  9. Alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan
  10. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan;
  11. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk satuan pendidikan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran dan terintegrasi kecakapan abad ke-21;
  12. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Dan berikut ini keterangan mengenai Instrumen Telaah RPP Kurikulum 2013, diantaranya aspek yang disupervisi khusus pada aspek kegaiatan pembelajaran.
1. Identitas sekolah
2. Identitas mata pelajaran
3. Kelas/semester
4. Materi pokok
5. Alokasi waktu (sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai)
6. Tujuan pembelajaran (dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan) terintegrasi kecakapan abad ke-21
7. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi terintegrasi kecakapan abad ke-21
8. Materi pembelajaran, (memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi)
9. Metode pembelajaran (digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai)
10. Media pembelajaran (berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran)
11. Sumber belajar (dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan)
12. Langkah-langkah pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
  • menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 
  • memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik; 
  • mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 
  • menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan 
  • menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus terintegrasi kecakapan abad ke-21
  • mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21.
Kegiatan Inti
(menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan) mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21.

Kegiatan Penutup
Refleksi untuk mengevaluasi: 
  • seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
  • menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
  • mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21.
Penilaian hasil pembelajaran
(Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment) yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh. Penilaian hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi)
  • Teknik Penilaian;
  • Alat tes/Instrumen Penilaian/soal HOTS apabila sesuai tuntutan KD;
  • Kunci Jawaban/Rubrik Penilaian 
13. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD) 
14. RPP memperhatikan prinsip prinsip 
a. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. 
b. Partisipasi aktif peserta didik 
c. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian. 
d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan 
e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. 
f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 
g. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya 
h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi

Catatan : Kecakapan abad ke-21 meliputi literasi, PPK, komptensi (4C) dan HOTS

Belum ada Komentar untuk "Contoh Instrumen Supervisi Silabus dan RPP oleh Pengawas Sekolah yang Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 (Karakter, 4 C dan Literasi)"

Posting Komentar

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel